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松居直:閱讀時語言、肢體和情感在聯結
作者:皮克布克 發布時間:2023-03-01 08:29:30
交流可以是語言上的,可以是情感上的,或者只是肢體動作上的。語言上的交流,即使沒有過多的對話,當父親(母親)或深沉或溫柔的聲音,載著文字符號所傳達的美妙的意思,進入孩子的耳朵、大腦時,讓孩子收獲的,除了對內容的理解,還有親子間的感情。肢體動作上的交流也很必要。如:孩子倚在母親的肩頭;像小袋鼠一樣坐在母親的懷里;并排靠在床頭,頭聚在一起,共同欣賞一幅幅畫面、一段段文字。稍稍遺憾的是,這樣的情景,更多地發生在母子之間。
有位父親說,只要時間允許,他每晚都在睡覺前給自己上幼兒園的兒子念書,而且念書的時候要握著孩子的手。我聽了這話,推量那男孩子的心情,我想那孩子會非常非常高興,恐怕一生都不會忘記父親讀給他聽的圖畫書,不會忘記每晚握著他的手給他讀書的父親和那大手的溫暖。
圖畫書在這樣的人與人的關系中才更加富有生命。圖畫書作為連結人與人的紐帶才更有存在的價值。圖畫書的文字都經過精心挑選與整理,字字飽含藝術家們、作家們的情感與理性認識。父母親用自己的的口,將這些文字一句一句地說給孩子聽,就像一粒一粒地播下語言的種子。當一粒種子在孩子的心中扎根時,親子之間就建立起無法切斷的親密關系。
真正讓父母與子女密切聯系在一起的,不是戶口薄或出生證明書,而是溫柔的、人性化的言語。念書給孩子們聽,就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行,共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年,我們仍然以自己的方式,將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。孩子們長大以后,我才真正了解到,當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事的意義在哪里。
我也發現,通過念這些書,我已經在他們小時候,把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。